N°29

Avril 2008

 

Le Courrier

de l’AFDECE

 Association Française d´Education Comparée

Adresse : 84, rue Saint-Jean  95300 PONTOISE

Email : info@afdece.com

Site : http://afdece.com

Éditorial

 

Chers adhérents,

Nous avons préparé activement le 7ème colloque international de l’AFDECE qui se tiendra les 3 et 4 novembre 2008 à l’Ecole Supérieure d’Education de Lisbonne. En voici le thème : « Approches comparées de l’enseignement des langues et de la formation des enseignants de langues ». Vous trouverez dans ce courrier la plaquette de présentation du colloque et l’appel à communications.

Nous avons également développé nos relations avec l’université Veracruzana de Xalapa (Mexique). Notre collègue, Dr. Camilo Garcia, organisateur du colloque de l’AFDECE à Xalapa en octobre 2007, est venu à Paris en décembre 2007 et a sollicité notre collègue, Danielle Lavollée, pour donner une série de conférences à l’université Veracruzana en mars 2008. Celle-ci a accepté et a également travaillé avec Dr. Ricardo Corso Ramirez et Dr. Camilo Garcia à la mise en place d’une convention entre le Laboratoire d’Interaction Sociale de Xalapa et le GREC (Groupe de recherche en Education Comparée) de l’Université de Cergy-Pontoise.  Elle vous propose dans ce Courrier un compte rendu de son voyage d’étude au Mexique.

Bien cordialement,

Dominique Groux, Présidente de l’AFDECE

 

          L’ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO de LISBOA

                                     organise

en partenariat avec

 

l’ UNIVERSITE de CERGY-PONTOISE

 

 

le 7ème colloque international de l’Association Française d’Education Comparée et des Echanges (AFDECE)

 

 

Approches comparées de l'enseignement des langues et de la formation des enseignants de langues

 

 

3 et 4 novembre 2008

 

LISBONNE

 

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APPEL À COMMUNICATION

 

 


" Approches comparées de l'enseignement des langues et de la formation des enseignants de langues"

 

Le colloque franco-allemand 2005 de l’AFDECE, L’école comparée, Evaluations internationales des résultats des élèves et cultures nationales de l’évaluation scolaire a analysé le degré de validité des évaluations internationales de type PISA et étudié leur impact fort variable sur les politiques éducatives des pays participants. Ces enquêtes concernant spécialement la compréhension et l’utilisation de l’écrit, le colloque 2008 vise à compléter ces analyses en comparant l’enseignement des langues qui sont à la fois objet et outil d'apprentissage, à l’école primaire, dans l’enseignement secondaire et dans l’enseignement supérieur.

On s’interrogera également sur les langues étudiées, sur la place et les enjeux du multilinguisme.

Enfin, on verra si la formation en langues se fait tout au long de la vie et quels sont les publics demandeurs de langues.

La formation des enseignants de langues sera étudiée et comparée en fonction des différents contextes et des différents pays.

La place des mobilités dans la formation des élèves, des étudiants et des enseignants sera abordée.

On s’interrogera également sur les modalités d’évaluation des compétences linguistiques.     

 

De vifs débats sur l'appellation des langues - maternelles, vivantes, étrangères, premières, secondes, anciennes ou mortes… - sont en cours dans la communauté scientifique. L'AFDECE dont la spécificité est d’aborder les questions éducatives par le biais du comparatisme propose aux linguistes, socio-linguistes, aux psychologues, aux didacticiens des langues et à tous ceux qui travaillent sur ces questions, de s'associer à ses travaux.

 

1. Approches comparées de l'apprentissage / enseignement des langues tout au long de la vie

Quel enseignement de la langue nationale ?

Quelle reconnaissance et quel enseignement des langues régionales et minoritaires?

Quel enseignement de la langue de scolarisation ?

Quel enseignement des langues d’origine ?

Quel enseignement des langues de l’Union européenne ?

Quelle place et quels enjeux pour le multilinguisme ?

Quelles coopérations transnationales pour l’enseignement des langues ?

Quelles structures et quelles institutions pour les échanges linguistiques, culturels et scientifiques ?

Quelle formation en langues tout au long de la vie ?

Quels sont les publics demandeurs de langues ?

2. La formation des enseignants aux langues tout au long de la vie

Quelle formation initiale des enseignants aux langues, dans les pays dispensant la formation et à l’étranger ?

Quelle formation continue des enseignants en langues, dans les pays dispensant la formation et à l’étranger ?

Quelle est la place des mobilités dans la formation des enseignants ?

3. Quelles évaluations pour l’acquisition des compétences linguistiques ?

 

Ce colloque concerne chercheurs, décideurs, formateurs et enseignants. 

 

MODALITÉS D’ORGANISATION

Le travail du colloque sera organisé de la façon suivante :

1. Des séances plénières, sous forme de conférences et de table ronde.

2. Des communications en ateliers thématiques sous la forme de présentations individuelles effectuées sur la base de propositions de contributions acceptées par un comité scientifique.

 

APPEL À COMMUNICATION

Consignes aux auteurs

Les propositions de communication devront parvenir au secrétariat du Colloque exclusivement sous forme numérique au plus tard le 16 juillet 2008. Elles seront présentées sous la forme d'un texte de l'importance d'une page A4 en respectant strictement les consignes suivantes :

Devront figurer de façon lisible :

·             Le titre de la communication

·          Les nom et prénom de l'auteur

·          L’appartenance institutionnelle

·          La fonction

·          L’adresse postale

·          L’adresse mél

·          Le téléphone personnel

·          Le type de présentation :

-          Présentation individuelle,

-          Présentation de travaux collectifs.

Le texte de la proposition ne devra pas dépasser 3000 signes (espaces compris), simple interligne, Times 12, titres en gras. On n'utilisera pas de couleur.

La présentation devra comporter quatre mots clés.

Le fichier numérique (Mac ou PC) sera adressé au format RTF en fichier attaché à l’adresse suivante :

 colloqueAFDECE2008@eselx.ipl.pt

Le mél d’accompagnement doit comporter :

·            Le titre de la communication

·          Les nom et prénom de l'auteur

·          L’appartenance institutionnelle

·          La fonction

·          L’adresse postale

·          L’adresse mél

·          Le téléphone personnel

Les communications seront retenues à partir des critères suivants :

·          Présentation d'une problématique s'inscrivant dans l'une des thématiques proposées

·          Présentation d'une méthodologie

·          Présentation d'un corpus

·          Présentation de résultats.

Les réponses relatives aux communications acceptées seront envoyées pour le 31 août 2008. Les textes complets à publier seront à envoyer avant le colloque, au plus tard le 15 octobre 2008 (30 0000 signes maximum).

 

INFORMATIONS PRATIQUES

Droits d'inscription

Participants

60 €

Étudiants

20 €

Les droits d'inscription couvrent la participation à l'ensemble des activités scientifiques, les pauses café, la réception de bienvenue et le recueil des résumés des communications.

Attention !

Les droits d'inscription sont exigés dès l'inscription au colloque et devront être joints au bulletin de confirmation d'inscription. Le règlement des droits se fera exclusivement par chèque (bancaire ou postal) ou par bon de commande, libellé à l'ordre de l'AFDECE.

L'hébergement est à la charge du participant. Une liste d'hôtels situés au centre de Lisbonne, à proximité du lieu du colloque, sera disponible sur le site Internet du colloque.

Dates à retenir

Propositions de communication :     16 juillet 2008

Réponses aux propositions :            15 août 2008

Clôture des inscriptions                    15 octobre 2008

Secrétariat du colloque

Joana DUARTE, Inês PEREIRA, Ana CAMPOS, Escola Superior de Educação, Campus de Benfica do IPL, 1549 -003 Lisboa

colloqueAFDCE2008@eselx.ipl.pt

http://www.eselx.ipl.pt

 

Les Actes du colloque seront publiés chez L’Harmattan, dans la collection « Education comparée ».

COMITÉS

Responsable du Colloque : Carolina GONÇALVES

Comité d'organisation : Antónia ESTRELA (ESELx, Portugal), Olivier FRANCOMME (AFDECE), Carolina GONÇALVES (ESELx, Portugal), Bernard JABIN (AFDECE), Françoise JOURNE (AFDECE), Danielle LAVOLLEE (AFDECE), Laurence Vohlgemut (ESELx, Portugal).

Comité scientifique : Cristina ALLEMANN-GHIONDA (Université Köln, Allemagne), Maria Helena ANÇÃ (Universidade de Aveiro, Portugal), Maria Helena ARAÚJO e Sá (Universidade do Minho, Portugal), Lahcen BENCHAMA, (CPR Inezgane-Agadir, Maroc), Elisabeth BAUTIER (Université Paris 8, France), Jean-Pierre Benoit (Université de Nantes, France), Marie-Madeleine BERTUCCI (Université Cergy-Pontoise, France), Maria CANTISANO (Pontificia Université catholique Madre et Maestra-RSTA, République dominicaine), Armanda COSTA (FL–UL, Portugal), Jean-Pierre CUQ (Université de Nice-Sophia-Antipolis), Claudine DELPHIS (Université Paris 7, France), Richard Etienne (Université de Montpellier III, France), Dominique Groux (Université de Cergy-Pontoise, France), Elisabeth GUIMBRETIERE (Université Paris 7, France), Catherine d’HUMIERES (Université de Cergy-Pontoise, France), Gabriel Langouët (Université de Paris 5, France), Gérard LINKS (Ministère de l’Education Nationale/MESR, France), Marie-France MAILHOS (AFDECE), Marie J. MYERS (Queen’s University, Kingston, Canada),   António NÓVOA (FPCE – UL, Portugal), Susana PEREIRA (ESELx), Louis PORCHER (Université Paris 3-Sorbonne nouvelle, France), Véronica PUGIBET (IUFM Paris, France), Inês SIM-SIM (ESELx, Portugal), Otília SOUSA (ESELx, Portugal), Alla STEPANYAN (Université de Moscou, Russie), Frédéric TUPIN (Université Nantes, France), Rui VIEIRA CASTRO (Universidade do Minho, Portugal).

INSCRIPTION AU COLLOQUE

Les inscriptions se feront exclusivement sur le site du colloque : colloqueAFDECE2008@eselx.ipl.pt

 

 

 


Coopération franco-mexicaine entre

l'AFDECE, le Laboratoire GREC de Cergy-Pontoise, France

et le Laboratoire d'Interaction Sociale de Xalapa, Mexique

 

Le sixième Colloque international de l'AFDECE a des prolongements

En octobre 2007, le Dr. Camilo Garcia Parra, directeur du laboratoire d'Interaction sociale, a organisé, avec le soutien de l'Académie, le Colloque international annuel de l'Association Française d'Education Comparée et des Echanges (AFDECE), à l'Universidad Veracruzana de Xalapa, dans l'état mexicain de Veracruz.

 

Cet événement marquant qui a rassemblé des chercheurs de dix pays autour du sujet Globalisation, Migration et Education ne reste pas sans prolongements.

 

La coopération avec le Laboratoire d'Interaction Sociale de Xalapa

En décembre 2007, la participation du Dr. Garcia à la réunion de l'AFDECE à Paris et son entrée dans l'équipe des enseignants-chercheurs associés du GREC, ont permis de resserrer les liens entre les deux laboratoires français et mexicain, le GREC de l'Université de Cergy-Pontoise et le Laboratoire d'Interaction sociale. Les nouveaux partenaires envisagent de formaliser ces liens pour les pérenniser au profit de la recherche.

 

En février 2008, j'ai eu l'honneur d'être invitée, en tant qu'enseignante-chercheuse associée au GREC et membre  du bureau de l'AFDECE, à faire deux conférences à l'Université de Xalapa.

 

Cette coopération internationale a plusieurs dimensions :

 

Dimension scientifique

 

J’ai remis aux responsables de l'Université Veracruzana, lors de mon séjour au Mexique, la plaque commémorative réalisée par l'Association française, et j’ai présenté un nouveau projet interuniversitaire franco-mexicain (Université de Cergy-Pontoise/Université Veracruzana, Xalapa).

 

L'AFDECE a, en effet, offert une plaque commémorative en hommage aux organisateurs de ce colloque, plus précisément à la Faculté de psychologie et au Laboratoire d'interaction sociale, et en remerciement à toute l'équipe dirigée par le Dr. Garcia, pour la chaleur de l'accueil, la qualité de l'organisation et l'intérêt scientifique de ce colloque qui a rassemblé des spécialistes de la migration.

Cette plaque, très appréciée par nos amis mexicains, sera scellée prochainement sur les murs de leur faculté.

 

  • Remise d'une demande de convention interuniversitaire entre le Laboratoire GREC de l'Université de Cergy-Pontoise et le Laboratoire d'Interaction sociale de Xalapa

 

Pour formaliser la coopération universitaire, une convention a été remise au secrétaire général de l'Académie, le Dr. Ricardo Corso Ramirez qui a apprécié l'initiative prise par les deux laboratoires et leurs directeurs. Il a manifesté sa satisfaction de voir que les deux universités n'ont plus qu'un rôle d'accompagnement à jouer et a affirmé son soutien inconditionnel.

 

Le Dr.Corso a rappelé les affinités culturelles et académiques entre la France et le Mexique, fruits d'une longue tradition qui lui tient à cœur. Il a convoqué la presse, pour marquer cette nouvelle étape de coopération entre les deux universités et la faire connaître.

Il a précisé que la convention serait adressée au service juridique universitaire mexicain qui doit en étudier les clauses, avant de la valider.

 

La convention envisage des échanges d'étudiants, au niveau de la licence et du doctorat, entre le laboratoire GREC, Groupe Pluridisciplinaire de Recherche et d'Echanges en Education Comparée, dirigé par la Professeure Dominique Groux et celui d'Interaction sociale, dirigé par le Dr. Garcia.

 

Les étudiants pourront effectuer une partie de leurs études dans l'un ou l'autre de ces laboratoires, faire leur thèse en cotutelle, ou à l'université de Cergy-Pontoise qui la validera.

 

Des enseignants et des chercheurs des deux laboratoires pourront également coopérer à de futurs projets de recherches internationaux.

 

  • Observation des investigations menées par les étudiants du Laboratoire mexicain

 

Cette coopération a déjà commencé sur le terrain. En effet, le Dr. Garcia m'a donné la possibilité d'observer de jeunes étudiants de son laboratoire lors des investigations qu'ils mènent dans deux écoles primaires situées, l'une en milieu urbain, l'autre en milieu rural.

 

Leur objectif est d'étudier et de mesurer le degré de coopération dans des situations d'interdépendances, un comportement coopératif étant la plupart du temps la réponse cognitive et sociale la mieux adaptée. Les tests sont élaborés pour trois groupes d'âges différents, des enfants, des adolescents et des adultes (cf. l'article du Dr. Garcia: Developmental Changes in the Ability to Process Critical features of the Structure of Social Interdependance).

 

 

  • Deux conférences du cycle: Globalisation, Migration et Education

http://www.uv.mx/facpsi/avisos/conferencias.html

 

    • Témoignage sur les projets européens et internationaux menés dans l'enseignement secondaire en France
    • Les centres d'intérêts de la femme au niveau professionnel

 

J'ai été sollicitée par le Dr. Garcia pour faire deux conférences à l'université sur des sujets qui me tiennent à cœur. Les conférences ont été ouvertes par Madame Ester Alacala Garça, directrice de la faculté de psychologie de Xalapa et la Maestra Maria Isabelle Guiotte du secrétariat de la faculté.

La première conférence portait sur mon expérience de l'ouverture européenne et internationale des établissements d'enseignement secondaire en France. Il m'a semblé important de montrer que des projets européens se développaient sous de nouvelles formes, avec de nouveaux objectifs et de nouvelles fonctions, à savoir la mise en œuvre d'une coopération pédagogique innovante entre de nombreux pays. Ainsi, le projet GISAS (Geographical Information System. Applications for Schools) introduisant la cartographie numérique est mené en partenariat avec l'université d'Helsinki et sept écoles dans sept pays. Il est traduit en onze langues (Site: www.edu.fi, puis english, puis GISAS).

 

La seconde conférence avait pour objet les perspectives professionnelles de la femme en France et en Europe. La présentation du Dr. Garcia a été très convaincante: il a tenu à situer cette problématique des femmes dans le contexte actuel marqué par la globalisation qui, tel un tsunami, envahit notre époque.

 

Pour ma part, j'ai retracé brièvement l'histoire de la place des femmes dans le domaine de l'éducation. J'ai ensuite évoqué le parcours de Simone De Beauvoir dont on fête, en cette année 2008, le centenaire de la naissance. Les étudiants mexicains connaissaient cette auteure à travers son livre "Le deuxième sexe". Enfin, j'ai montré que réussir à accéder, à salaire égal, à la plupart des professions avait nécessité, de la part des femmes, du temps et un engagement considérable. La lutte continue, car tout n'est pas gagné.

Aujourd'hui, la femme est souvent tenue d'assumer un nouveau rôle, celui de chef de famille monoparentale. Les nouvelles donnes sociologiques accentuent l'importance de l'éducation des femmes, pour elles-mêmes et pour l'avenir des sociétés.

 

J'ai conclu en citant l'exemple de Sœur Juana Inès de la Cruz, une référence pour les Mexicains: au XVIIème siècle, cette féministe s'est engagée pour défendre le droit des femmes à étudier. L'esprit d'indépendance et le courage de cette none sont extraordinaires pour cette époque.

Cette conférence a été suivie d'une discussion très animée avec la salle. Les femmes mexicaines se sont senties très concernées, et elles se sont lancées dans un débat instructif, portant sur leurs perspectives professionnelles, souvent très problématiques, en particulier du fait de leur situation économique.

 

J'ai apprécié de pouvoir préparer ces deux conférences avec les responsables de l'université et toute l'équipe mexicaine du laboratoire composée d'une dizaine d'étudiants. Chacun a fait preuve d'un grand professionnalisme, d'autant plus nécessaire que les deux conférences étaient diffusées dans le monde entier. Le climat d'entraide, la gentillesse et la chaleur humaine ont contribué au succès remporté. Cette expérience fut pour moi un moment fort et inoubliable.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Esteban Medina, Esteban Jaimes, Dr. Garcia Parra, Rodolfo Herrera,

Dr. Lavollée, Erika Clairgue, Natanael Rivera-Vázquez, Myriam Lagunes,

Erika Cristino, Victor Garcia, Diana Gonzalez ont contribué au succès des conférences.

 

 

Dimension culturelle

 

Entourée et guidée par le docteur Garcia, son assistant Natanael Rivera-Vázquez et trois de ses étudiants, j'ai eu la chance de découvrir Mexico, la métropole, avec ses 9 millions d'habitants dans un pays qui en compte actuellement 106 millions et qui s'étend sur une superficie de 2 millions de km², soit quatre fois la France.

 

J'ai aussi découvert les environs et, en particulier, le site impressionnant de Theotihuacan, situé à 40 km de Mexico. Les fondateurs de cette grande cité antique gardent encore une part de mystère sur leur mode de vie.

 

Invitée près de deux semaines à Xalapa, à 300 km à l'est de Mexico, j'ai pu apprécier, non seulement la chaleur de l'accueil et la richesse des rencontres, mais aussi la beauté des paysages, la générosité de la nature, le caractère unique de la culture, comme en témoigne cette tête olmèque exposée dans un jardin de la ville.

Le naturaliste et explorateur allemand Alexander von Humboldt qui, avec son ami français, le scientifique Aimé Bonpland parcourut la ville de Xalapa au XIX ème siècle, la dénomma " La cité des fleurs".

 

La musique n'a pas été oubliée, puisque j'ai eu la chance d'écouter deux concerts de musique classique, l'un donné à Mexico par L'orchestre philharmonique de l'université nationale autonome, et l'autre à Xalapa par L'orchestre symphonique de l'Universidad Veracruzana.

J'ai aussi apprécié la musique mexicaine traditionnelle, écoutée en mangeant de délicieuses tortillas.

 

Cette coopération a un nouveau prolongement scientifique

 

  • Investigation des étudiants du Laboratoire d'interaction sociale en France en 2008

 

Les étudiants du laboratoire souhaiteraient poursuivre leurs investigations sur le degré de coopération dans des situations d'interactions au sein de différentes écoles à l'étranger, et en particulier, dès cette année, dans des écoles françaises.

 

 

 

La signature de la convention interuniversitaire est importante

 

La multiplication souhaitée des échanges et la coopération dynamique qui se développent entre les deux laboratoires soulignent l'importance de la convention qui formalisera les rencontres entre chercheurs et étudiants français et mexicains.

 

En conclusion, je dirai que ce séjour a été riche et inoubliable, à l'image de ces têtes colossales de statues olmèques qui dominent la région et lui confèrent un caractère unique…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Danielle Lavollée, professeur d'allemand, docteur en sciences de l'éducation

danielle.lavollee@wanadoo.fr